土木工程學(xué)院趙銅鐵鋼教授

今年5月14-15日，學(xué)校召開春季工作會(huì)議，高松校長(zhǎng)做了題為《以高水平人才培養(yǎng)和高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展》的主題報(bào)告。報(bào)告提到，要繼續(xù)完善教師人事制度，激發(fā)教職工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓不同系列的教職員工都有自己明確的發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)“近者悅，遠(yuǎn)者來(lái)”，營(yíng)造安心舒心才能專心潛心做大事的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。

“近者悅，遠(yuǎn)者來(lái)”，短短六個(gè)字，為我們描述了一幅人心所向、欣欣向榮的美好意境。這個(gè)典故出自《論語(yǔ)·子路》：“葉公問政。子曰：‘近者說(shuō)（悅），遠(yuǎn)者來(lái)’。”說(shuō)的是孔子周游列國(guó)，來(lái)到楚國(guó)的葉邑，葉公向他請(qǐng)教怎么樣才能治理好一個(gè)地方？孔子告訴他，要先讓境內(nèi)的人民歡悅無(wú)怨，遠(yuǎn)處的人民慕名就會(huì)前來(lái)投奔。在這個(gè)典故中，“近者悅”與“遠(yuǎn)者來(lái)”呈現(xiàn)出前因后果的關(guān)系。對(duì)于葉公的問題，孔子的回答不是具體的措施，而是指導(dǎo)性的原則。兩千多年之后，孔子的遠(yuǎn)見卓識(shí)依然指引著我們的學(xué)生培養(yǎng)和人才引進(jìn)工作。

“近者悅，遠(yuǎn)者來(lái)”為學(xué)生培養(yǎng)，尤其是新生招收，指明了努力方向。我們每一個(gè)老師，都希望優(yōu)秀新生能來(lái)到自己的課題組。對(duì)此，有些老師會(huì)通過班會(huì)、實(shí)習(xí)等渠道向?qū)W生們介紹自己的成果；有些老師會(huì)把學(xué)術(shù)論文、成果海報(bào)等張貼在辦公室門口；有些老師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)課題組交流討論。這些活動(dòng)加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)了溝通交流。與此同時(shí)，低年級(jí)的學(xué)生們也會(huì)向課題組的師兄師姐們交流和請(qǐng)教，了解課題組的研究方向和整體氛圍。設(shè)想一下，如果師兄師姐們的學(xué)習(xí)科研都做得很有成果、很開心，那么低年級(jí)的學(xué)生們也會(huì)受到感染，會(huì)樂于加入課題組；另一方面，如果從課題組師兄師姐們那里得到了負(fù)面的反饋，那么再多的宣傳可能也很容易變成徒勞。

作為老師，我們一定要努力做好立德樹人的本職工作，做好課題組的內(nèi)涵式發(fā)展，首要任務(wù)是把學(xué)生們培養(yǎng)好——幫助他們打好基礎(chǔ)，幫助他們選擇方向，幫助他們應(yīng)對(duì)挫折，幫助他們逐步提高。對(duì)于我們每一個(gè)老師，“近者”是課題組在讀的學(xué)生們，“遠(yuǎn)者”是新生們，實(shí)現(xiàn)“近者悅”，才能“遠(yuǎn)者來(lái)”。

“近者悅，遠(yuǎn)者來(lái)”也為我們的人才引進(jìn)指明了努力的方向。人才工作中，學(xué)校秉承“信心引才”“事業(yè)引才”“平臺(tái)引才”“待遇引才”的理念，積極引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀人才。我們現(xiàn)有的老師們是“近者”，我們要做好內(nèi)涵式發(fā)展——滿懷信心地投身學(xué)校教育事業(yè)，朝氣蓬勃地建設(shè)教學(xué)和科研平臺(tái)，持之以恒地產(chǎn)出高水平成果；學(xué)術(shù)界新秀們是“遠(yuǎn)者”，當(dāng)他們看到我們的信心、事業(yè)、平臺(tái)、待遇和成果，也會(huì)不由自主地想加入我們，投入建設(shè)中大的宏圖偉業(yè)。

“近者悅，遠(yuǎn)者來(lái)”，內(nèi)涵深遠(yuǎn)、歷久彌新，是不少一流大學(xué)的共識(shí)，對(duì)“雙一流”建設(shè)和學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。

文稿終審：土木工程學(xué)院 曹新